Puri González Serrano, de Mi rinconcito especial: Aula PT, ha sido la creadora de estas fichas de unir la parte con el todo. Desde aquí un DANKE enorme de parte de Erik, al que le encantó el material: 


ACTUALIZO con los materiales que han hecho dos supermamis:
Material de Inés para IAGO. Ver AQUÍ.
Material de Esther para ARTURO. Ver AQUÍ.
Juego con el ordenador AQUÍ.

Cierre gestáltico: fichas 5, 6, 7 y 8

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Subo estas fotos con todo mi cariño para Amaya Padilla, de Garachico Enclave, para que vea lo aplicadito que es Erik. Desde hace mucho tiempo Erik es un fan absoluto del trabajo de Amaya. En esta ocasión nos ha preparado cuatro series de fichas para practicar el cierre gestáltico: adivinar animales, objetos de la clase, objetos de casa y motivos navideños.

Aquí  un ejemplo para que lo veáis:

Y las cuatro series de fichas os las podéis descargar desde ARASAAC (desde aquí un gran abrazo para los promotores de esta fantástica página indispensable) para que sea más cómodo:

DESCARGA FICHAS CIERRE GESTÁLTICO DE AMAYA PADILLA DESDE ARASAAC

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Cierre gestáltico: fichas 1, 2, 3 y 4

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ACTUALIZO, con dos enlaces con material de ARASAAC que nos ha facilitado Elena Medina (gracias, corazón). El autor es José M. de la Rosa, con el blog Actiludis.

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Integración visual 7: el cierre gestáltico

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¿Qué ves aquí? (ups, me ha salido torcida) Éste es un ejemplo de trabajo del cierre gestáltico. Desde ya un gracias enorme a Amaya Padilla, de Garachico Enclave, por las súperfichas que nos ha preparado. Y también a Puri González Serrano, de Mi rinconcito especial: Aula PT, que también nos ha preparado un material buenísimo.

Por fin subo el capítulo 7 del librito Desarrollo de la Integración visual. Síiiiiiii, el cierre gestáltico con montones de ideas, de fichas y de ejercicios. Tengo a Erik encantado, y no para de resolverlo todo genial. Jo, estoy contentísima, porque veo que no tiene problemas con el cierre gestáltico.

Un ejemplo del trabajo de Erik:

Aquí va el capítulo. En entradas sucesivas iré subiendo todas las fichitas; ya aviso que son muchas, jeje, pèro merece la pena dedicar un tiempo a este tema. ¡Que os divirtáis!

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La bella durmiente visual

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Te pincharás con una aguja y dormirás cien años hasta que un príncipe te despierte con un beso”.

A Erik le ha gustado tanto el cuento de La Bella durmiente que, cuando nos acostamos, representamos el momento del pinchazo o el “PICK”, como lo llama él, antes de quedarnos dormidos. Y os podéis imaginar el despertar, jeje, con un besote de príncipe que me estampa Erik bien sonoro.

Hace ya bastante tiempo que hemos estado trabajando la comprensión de historias en nuestras sesiones de terapia. Subí un documento con todos los pasos que podéis ver AQUÍ, preparé historias sencillas como Klaus, Tantán, Matu, Robi, Reciclín, Rufus o Hu (en MI MATERIAL los tenís reunidos) y comenté que iría subiendo cómo preparamos el tema de los cuentos clásicos.

Se acerca Navidad, con vacaciones escolares y muchos momentos para compartir con nuestros hijos. ¿Qué tal una tarde recogidos en casa al calor del hogar con un buen cuento? Os presento a La Bella Durmiente con apoyo visual. Más que escribir cada línea con pictogramas, a Erik le funcionan los esquemas visuales. De esta forma puede comprender la historia sin problemas:


Una vez que el cuento ya ha sido comprendido (lo comprobamos con preguntas dirigidas), realizamos actividades complementarias. En este caso, realizamos las figuritas del cuento con rollos vacíos de papel higiénico y a representar. Os subo un documento con las plantillas tanto en color como en blanco y negro gracias al trabajo de Marisa Herzog.  Está en alemán, jiji, pero es sólo cuestión de imprimir, recortar y pegar. ¡Que os divirtáis!

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Integración visual 6: Relaciones visoespaciales

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Listo el capítulo 6 del librito "Desarrollo de la Integración visual". Tratamos las relaciones visoespaciales. El último capítulo será el dedicado al cierre gestáltico, y lo veremos con muchos detalles, actividades, materiales y ejemplos con el trabajo de Erik.


 Y nuestro librito descargable:

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Tres regalazos directos al corazón

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Con tanto preparar nuevos materiales me han quedado muchas cosas pendientes de los últimos días. Ya estoy echando de menos, y mucho, pasarme y ponerme al día con los blogs. Tengo ya mucho nuevo listo, y lo iré colgando poco a poco.
Ahora, algo muy personal y maravilloso. TRES REGALAZOS que me han hecho muchísima ilusión y me emocionan, tres detalles directos al corazón de Gema Laura Díaz, de Fátima Collado y de Higorca Gómez Carrasco. Un cuadro, la nueva cabecera y un poema, todos inspirados en la hierba al crecer.

Éste es el cuadro que Gema Laura  ha realizado. ¡Impresionante! Estaba destinado a ser el regalo navideño para mis padres, pero… Erik le buscó una pared enseguida, y ya lo hemos colgado:



Ésta es la ilustración de Fátima Collado, será la nueva imagen del blog, jeje, en cuanto solucionemos las partes técnicas. ¡Maravilloso!



Y éste es el poema de Higorca Gómez. ¡Todo un arte en palabras!


SILENCIO

Silencio..., silencio..., silencio..., por favor.
Que nadie hable, que todos callen,
que el silencio también se oye...
y escucho con dulzura la hierba crecer.
La hierba que piso sin querer,
esa hierba verde, fresca, que al amanecer,
sus gotas de rocío me acarician los pies.

Silencio..., silencio..., silencio..., por favor.
Que nadie habla, que todos callen,
que el silencio también se oye...
en la quietud de ese prado,
unos vienen, otros van, mirando...
¡Sí!
Mirando por doquier, están viendo
que entre la hierba, las flores crecen también.

Amapolas, margaritas, rosas...
rosas rojas, blancas y amarillas.
Esas no tienen espinas,
simplemente acarician,
son como besos, dulces besos...
dados en las mejillas.

Silencio..., silencio..., silencio..., por favor.
Que nadie hable, que todos callen,
que el silencio también se oye...
y escucho con dulzura la hierba crecer.
La hierba que piso sin querer,
esa hierba verde, fresca, que al amanecer,
sus gotas de rocío me besan los pies.

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Integración visual 5: Discriminación visual

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¿Puedes encontrar los calcetines iguales?, es un juego entretenidísmo y muy bueno para estimular la discriminación visual.

Precisamente en el capítulo 5 de "Desarrollo de la Integración visual" trabajamos la discriminación: encontrar los iguales, buscar las diferencias, objetos escondidos...

¡Que os divirtáis!


Y unas fichas muy buenas de Alberto Abarca:


Y con el ordenador para trabajar la discriminación y otros aspectos de la integración visual:

AGREGA

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Integración visual 4: Diferenciación figura - fondo

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Seguimos avanzando en el Desarrollo de la Integración visual con el capítulo 4: Diferenciación figura - fondo.

Hay ejercicios divertidísimos: desde buscar objetos escondidos, a reconocer figuras, seguir laberintos o encajar figuras en fondos. Y todas las links para que os podáis descargar las fichas de trabajo.

¡Que os divirtáis!

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Integración visual 3: Constancia de la forma

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Continuamos con los ejercicios para estimular el Desarollo de la integración visual. En esta ocasión subo el capítulo 3: Constancia de la forma. ¡Que os divirtáis!







Y más actividades que nos ha preparado Juanma Cano:

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Integración visual 2: Memoria visual y memoria visosecuencial

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El capítulo 2 del librito "Desarrollo de la integración visual" trata sobre la memoria visual y la memoria visosecuencial. En nuestra vida cotidiana no percibimos un mundo formado por estímulos visuales aislados, sino que normalmente nos desenvolvemos en un entorno que presenta múltiples estímulos y, en ocasiones, estos estímulos se presentan en condiciones dinámicas.

La memoria se define como la capacidad para almacenar acontecimientos pasados y poder recuperar esta información cuando sea necesaria o útil para el sujeto. Gracias a la memoria sabemos quiénes somos y nuestra vida adquiere sentido de Continuidad.


Gran parte de la información que adquirimos en la vida cotidiana se lleva a cabo visualmente, registrando, almacenando y recuperando esta información a través de un sistema de memoria visual. Esta información visual puede contener números, letras, palabras y textos, figuras u objetos, rostros, paisajes, acciones, etc. Cuando varios estímulos visuales son presentados de manera individual, pero entre ellos hay un lapso de tiempo, o cuando se presentan todos ellos en conjunto para poder memorizarlos, se dice que la tarea requiere una demanda de memoria viso-secuencial.

Por tanto, la memoria visual y la memoria viso-secuencial son una parte importante del procesamiento de la información visual y participan en gran número de actividades académicas y de la vida diaria de las personas. Además, son muy importantes para el proceso de aprendizaje, debido a que más del 80% de este proceso se adquiere visualmente.

Subo a continuación el capítulo completo, y después varias fichas prepararadas por Alberto Abarca Fillat. Muchísimas gracias, Alberto, por tu estupendo trabajo.




Gracias a Cachito por esta idea tan buena:

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La integración visual 1: Coordinación visomotriz

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El primer capítulo del librito "Desarrollo de  la integración visual" hace referencia a la coordinación visomotriz:

"combinación de la coordinación motriz y la percepción visual para la ejecución de una actividad. Nos centraremos sobre todo en la coordinación del ojo y de la mano; para ello son fundamentales los ejercicios de motricidad fina"

Ya hemos tratado en el blog varios aspectos de la motricidad fina, con los ejercicios que realizamos con Erik:

Entradas sobre Motricidad

La imagen que acompaña este entrada es de uno de los juegos preferidos de Erik cuando era pequeñito. Ésta y otras  ideas, orientaciones y enlaces, con montones de fotografías y de ejemplos, es lo que he reunido en el capítulo dedicado a la coordinación visomotriz.

En esta ocasión me gustaría también recomendar el Blog de Alexandre, de donde he sacado varias imágenes de cómo han trabajado ellos las motricidad fina. Es un blog maravilloso que me gusta mucho visitar.

Y aquí va el capítulo 1. ¡Que os divirtáis!

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La integración visual: introducción

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Vamos a empezar a trabajar los diferentes aspectos que se miden en el Test de Inteligencia K-Abc, y como siempre iremos pasito a pasito. Son varios los apartados del test, lo vimos en la entrada anterior. Ya comenté que donde Erik tuvo más fallos fue en el cierre gestáltico. Y es ahí donde estos días hemos comenzado a estimularlo.

No conocía el término cierre gestáltico, también denominado cierre visual. Así que me puse a investigar y a pedir ayuda para conocer mejor el tema, recabar información y ejercicios, y preparar fichas de trabajo para Erik. Desde aquí ya mi agradecimiento a Mabel Freixes, Amaya Padilla y Puri González Serrano, además de Ginés Ciudad-Real, M. Carmen Pérez, Alberto Abarca, Eugenia Romero y Francisco Navas.

Ahora sé que el cieree gestáltico es uno de los aspectos de la integración visual, es decir, la capacidad que tiene el cerebro para reconocer, comprender, interpretar, discriminar, asociar o integrar lo que los ojos ven. Junto con las funciones visuales básicas y las funciones motoras, las habilidades visoperceptivas nos permiten llevar a cabo numerosas actividades de nuestra vida diaria, así como guiar nuestras acciones. En nuestra vida cotidiana no percibimos un mundo formado por rasgos simples, como bordes, rayas o puntos, sino por objetos estructurados y escenas complejas que van más allá de estos estímulos simples, y que se pueden caracterizar por sus atributos, como la forma, el color, el tamaño, el contraste, la orientación o el movimiento.

No podemos empezar la casa por el tejado. Antes de llegar al cierre gestáltico, son otros los aspectos de la integración visual que hay que estimular:

- Coordinación visomotriz

- Memoria visual y memoria visosecuencial

- Constancia de la forma

- Diferenciación figura-fondo

- Discriminación visual

- Relaciones visoespaciales

- Cierre gestáltico o cierre visual:  es una habilidad viso-perceptiva que nos permite completar patrones visuales cuando solo se presentan una o varias partes del objeto (estímulos incompletos o sin fusionar). De esta manera, podemos obtener un “todo visual” del patrón o de la escena observada, y detectar, diferenciar, seleccionar y comprender la información visual que estamos observando, aunque ésta no sea presentada completamente, o se presente de forma segmentada. Estos estímulos visuales incompletos pueden ser rostros, figuras, paisajes, letras, números, etc. La habilidad de cierre visual tiene un papel importante en el procesamiento de la información visual, y participa en un gran número de actividades académicas y de la vida cotidiana de las personas.

Del trabajo de estos días ha nacido un nuevo libro: "Desarrollo de la integración visual". Dado el volumen de páginas y la cantidad de ejercicios, voy a irlo subiendo al blog por capítulos. Seguro que con vuestra ayuda y sugerencias, el librito irá siempre creciendo. Cualquier aportación para los diferentes capítulos será siempre muy bien recibidad. ¡GRACIAS!


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El diario de Abel, superando las barreras de comunicación

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Un ejemplo práctico de superación de las barreras de comunicación del autismo es El diario de Abel. Eduardo Ochoa, autor y papá de Abel, me definía el libro modestamente así: “son las viñetas o historias sociales que hice para Abel y que utilizamos como herramienta de comunicación y aprendizaje durante nuestras vacaciones de verano de 2008”. Por entonces, Abel tenía ocho años.

El Diario de Abel, sin embargo, es mucho más. “Es un ejemplo ideal de cómo unos padres se comprometen con la educación de su hijo y llevan a la práctica los consejos y recomendaciones de los profesionales del centro educativo”, señalan desde la Fundación Quinta, quienes han publicado el libro.

“El libro no es un tebeo, no es un cómic, ni siquiera una agenda para anticipar o estructurar el tiempo. Es un diario, mediante el cual una familia se relaciona y se comunica con su hijo y su hijo con ellos. El Diario se convierte por lo tanto en una herramienta que puede servir de modelo a cualquier familia que tenga un hijo con autismo. Y con esa idea lo hemos publicado. Para decir a muchas familias que la comunicación con su hijo o hija es posible”.

Veamos algunos ejemplos de páginas del libro:





El Diario de Abel tiene un precio de 10 € y la totalidad de los beneficios de su venta van destinados a las actividades de la Fundación Quinta.

Se puede adquirir en la propia Fundación Quinta (calle Ginzo de Limia, 55. Madrid ), en el Centro Juan Martos (calle Arcos de la Frontera 18. Aravaca. Madrid) y en la diferentes librerías que aparecen enumeradas en la página de la Fundación Quinta.

La Fundación Quinta se creó en 2008 para dar apoyo a las familias que cuenta con uno de sus miembros afectados por autismo. Está integrada por familiares y por profesionales dedicados al autismo que trabajan juntos para mejorar la calidad de vida de las personas con autismo y ayudar a sus familias.

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El test de inteligencia K-ABC: ¡otra gran prueba superada!

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Como ya comenté en la entrada anterior, Erik ha superado también el test de inteligencia K-ABC (Kaufmann-Asessement Battery for Children), ideado para niños con edades comprendidas entre los 2,6 y los 12,5 años. Es un test estándar de inteligencia, no adaptado para niños dentro del espectro autista, por lo que nuestra alegría es todavía mayor si cabe.

Antes de que Erik se sometiera a las pruebas, la psicóloga que dirige nuestra terapia me comentó: “probablemente vamos a obtener unos resultados malos, porque no es un test adaptado, pero no tienes que desanimarte por ello”. Así que estaba preparada para todo… Casi tres horas después –el tiempo con sus pausas que Erik bien concentradito estuvo realizando las diferentes pruebas que componen el test-, llegaron las primeras palabras de satisfacción: todo apuntaba a que Erik había superado el test con creces.

Más adelante analizaríamos los resultados con más detalle: lo más importante es que son resultados homogéneos en todas las pruebas, con una inteligencia normal que se dispara en aritmética y en triángulos (contestó a todas las preguntas hasta los 12 años). Y algo que nos resultó significativo es que donde más fallos obtuvo fuera precisamente en matrices analógicas -dentro de la media- y en cierre gestáltico -por debajo-. Ahí seguiremos trabajando.

Y ahora vayamos por partes, porque imagino que algunos términos os sonarán a chino como me pasaba a mí, que además los escuché en alemán, jiji.

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Indicadores del desarrollo infantil: ¡prueba superada!

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Erik ha superado como un campeón tanto el test de desarrollo infantil como el test de inteligencia. Estoy a la espera de los informes detallados, pero subo hoy información sobre los indicadores del desarrollo infantil.

Si algo he aprendido en este tiempo y que siempre aconsejo es no comparar jamás a nuestro hijo con otros niños, sino siempre con él mismo y disfrutar con todos y cada uno de los progresos.

Recuerdo el primer test que realizamos dos meses después del diagnóstico de autismo Kanner, a los dos años y siete meses. Erik no alcanzaba ninguno de los índices de la escala. Desesperanzador, terrible, en fin… ¡cuánto tenía que luchar para aprender mi campeón! Llegaron nuevos test de desarrollo con mejores resultados. Y el último ha sido impresionante: en la media de un niño de su edad, y en cognitivo avanzadísimo. ¡Qué orgullosísima estoy!

El test de desarrollo infantil mide los siguientes aspectos:

Área motricidad gruesa: maduración neurológica, control de tono y postura, coordinación motriz de cabeza, miembros, tronco.

Área motriz fino-adaptativa: capacidad de coordinación de movimientos específicos, coordinación intersensorial : ojo-mano, control y precisión para la solución de problemas que involucran prehensión fina, cálculo de distancias y seguimiento visual.

Área audición-lenguaje: evolución y perfeccionamiento del habla y el lenguaje: orientación auditiva, intención comunicativa, vocalización y articulación de fonemas, formación de palabras, comprensión de vocabulario, uso de frases simples y complejas, nominación, comprensión de instrucciones, expresión espontánea.

Área personal-social: procesos de iniciación y respuesta a la interacción social, dependencia-independencia, juego, expresión de sentimientos y emociones, aprendizaje de pautas de comportamiento relacionadas con el autocuidado.

Área cognitiva: imitación, contacto visual, categorización, atención, memoria, lectura, escritura, matemáticas, datos personales, causalidad, funcionalidad, etc.

Subo documentos con los diferentes aspectos del desarrollo infantil por edad (mi agradecimiento al Grupo “Alter” de Argentina y al Dr. Nelson Órtiz Pinilla). No importa que haya aspectos que vuestro pequeño aún no ha conseguido, pero creo que es una buena referencia para ver en lo que hay que seguir trabajando. En siguientes entradas hablaremos del test de inteligencia y de diferentes materiales para irlos estimulando en los aspectos que puedan fallar.




Documentación:
Indicadores del desarrollo
Autismo ABA - detección temprana
Grupo Alter - Argentina

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Tres años de la revista En sentido figurado con regalazo y novedades

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Chula, ¿verdad? Esta ilustración es obra de Fátima Collado Martín -¡artistaza!- y acompaña a mi cuento "Las pieles de un abrigo" que se publica en la edición de noviembre de la revista literaria En sentido figurado.

Hace ya tres años que un grupo de amigos nos ilusionamos con el proyecto de crear una revista en la red. Uf, qué rápido pasa el tiempo y cómo se ha ido consolidando En sentido figurado en el ámbito literario.

Cuentos, micros, poemas, ensayos, entrevistas, ilustraciones, fotografías, teatro, consejos para escribir mejor, reseñas de libros... Pero sobre todo las ganas de disfrutar con la literatura y las creaciones artísticas.

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En el umbral de la muerte

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El miércoles de la semana que viene, Erik y yo volamos para Barcelona, imaginad las ganas que tengo de encontrarme con la familia y con amigos.
Pero hay algo más que me apasiona cuando voy a España: recorrer librerías. En esta ocasión tengo varios libros pendientes, y sobre todo el de mi buen amigo Eduard Pascual: “En el umbral de la muerte”. Es su segunda novela ya tras el éxito de Códex 10.
Os dejo la sinopsis. Ya veréis qué ganas entran de leer el libro:
SINOPSIS:

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Vídeo y cómic como ayuda para el Wc

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Secuencia de imágenes "hacer caca" realizada por la fantástica  Amaya Padilla y adaptado por Isidro Romero; muchas gracias, corazones.

Hace poco me pasaron en Facebook un vídeo japonés para ayudar a nuestros pequeños con el tema "pipi" y "caca" en el Wc. Me pareció genial. Se lo mostré a Erik,  quien se motivó muchísimo, y a partir de ello he desarrollado un cómic con el que hemos decorado el cuarto de baño.

¡Espero que paséis un buen ratito y ¡feliz fin de semana! Estos días voy a estar muy ocupada con una presentación en alemán, a ratitos intentaré visitaros, pero a veces no llego a hacer todo lo que me gustaría.

El vídeo:




El cómic "Yo también lo consigo":

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La causalidad - revisado y actualizado

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Un granito de arena más en la estimulación de nuestros hijos. Me han llegado muchos mensajes sobre cómo hemos trabajado la causalidad y las preguntas “¿por qué?”. Hace unos meses subí una entrada sobre el tema, pero hay problemas con el scribd para descargar el material. Vuelvo a hacerlo ahora, con el documento revisado y actualizado, en el Slide Share. Espero que os venga bien.

41. la causalidad
View more documents from Anabel Cornago.

ACTUALIZO: y aquí la link para descargar el material fantástico de Amaya Padilla con secuencias. ¡Gracias, corazón):

Material de Amaya

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Lectoescritura: material de Isidro Romero

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 ACTUALIZO: subo los enlaces con todo el material de Amaya Padilla para leer y escribir organizado por pictos y por letras. ¡Currazo!! 

 Material de Lectura
 Material de Escritura

Poco puedo ayudar con el tema de la lectoescritura porque, como sabéis, nosotros trabajamos en alemán. Sin embargo, iré subiendo al blog muchas de las ideas que nos han sido muy útiles.

Hace ya casi dos años que Erik "lee" palabras y frases escritas en mayúsculas, y puede escribirlas también -además de reconocer todas las minúsculas. Pero como en Alemania los niños se inician con la lectoescritura en el colegio, a partir de los seis años, y Erik comienza el año que viene, pues tampoco he querido trabajarlo a diario. Hoy en día ya está muy por delante de los niños alemanes de su edad.

La fotografía es de Janete Guerrero, una supermamá que compartió su trabajo en Contra los Mitos del Autismo. Me parece una idea fantástica. Y para facilitarnos esta tarea, Isidro Romero me ha enviado unos materiales geniales, con pictogramas reunidos por letras. Pienso que van a ser de gran ayuda, con todo mi agradecimiento a Janete, a Isidro y a Sandra.

Las letras con varias actividades os las podéis descargar aquí:
Álbum Picasa de Sandra.

Y aquí la colección de pictogramas "empiezan por la letra..." de Isidro Romero:

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Vídeo: trabajamos la sorpresa

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Subo un vídeo de octubre del año pasado (madre mía, uno año atrás) en el que Erik y yo trabajamos la sorpresa. En sesiones anteriores habíamos identificado fotografías con personas que muestran sorpresa, y luego las pegamos en un panel gigante.

Al comienzo del vídeo le presento a Erik el panel (lo he doblado para que no se pierda con tanta foto), y le pregunto qué ve: dos mujeres y dos chicos. Después, pregunto cómo están: sorprendidos. Y a continuación le pregunto cómo se da cuenta que están sorprendidos, de esta forma repasamos la expresión de la sorpresa: la boca y los ojos.

Más adelante hacemos la expresión sorpresa, exagerando un poco.
Y por último narra una situación en la que se da sorpresa: recibir un regalo.

Hay muchísimos aspectos que me gustan de este vídeo: la concentración de Erik es muy buena, atiende en todo momento, comprende, identifica, sigue órdenes,  imita, tiene iniciativa, asocia la emoción con situaciones... ¡Éste es mi campeón!

Hemos trabajado mucho las emociones siempre con grandes resultados. Y en la actualidad seguimos con estados emocionales más complejos. Ya lo iré contando poco a poco.

Y vuelvo a subir todo el material para trabajar la sorpresa (mil gracias de nuevo a Amaya Padilla por sus fichas) en formato Slide, para que no haya problemas para descargar como con el Scribd:

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Vídeo - ¿Interesante o aburrido?

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¡Cuánto tiempo sin subir vídeos con el trabajo de Erik!  Las sesiones de terapia son en alemán, ya sé que se va a entender muy poquito... He tomado por eso un fragmento con menos lenguaje por parte de Erik, pero donde se ve su concentración al realizar las fichas de "interesante o aburrido". Y también cómo resuelve la terapeuta el que Erik quiera coger el pegamento antes de describir la situación.

Este programa de trabajo ha sido una gran orientación para Erik al ayudarle a descubrir que no todos tenemos los mismos intereses. Es lindísimo escucharle ahora preguntar a las personas: "¿te interesa la electricidad?". Si la respuesta es no, él dice: "ah, ¿y las tuberías?". Una nueva respuesta negativa propicia que entonces diga: "¿Y qué te interesa a ti?".

Mi pequeño filósofo anda últimamente dándole vueltas al tema de "qué le interesa" a los demás. Y, cuando habla de otra persona, suele añadir entre los datos "le interesa xxx". Ello ha motivado anécdotas divertidas, del tipo "menganito se interesa por los coches", "fulanita se interesa por el color negro" o "pepito se interesa por mí, porque siempre me está abrazando".

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Resolver situaciones 2

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Hace unos días subí unas fichas sobre la  resolución de situaciones. Me he dado cuenta de lo importante que es para Erik trabajar estos conceptos y cómo le ayudan estas fichas visuales.

Hoy subo una nueva tanda de fichas, y estoy preparando unas cuantas más. Si alguien se anima o tiene materiales en este sentido, le agradeceré muchísimo que me los envíe. Erik es un devorador, jaja, y no me da abasto.


Espero que os gusten y que os vengan bien. ¡Que os divirtáis!
Nota: para la elaboración de estas fichas he utilizado imágenes que he encontrado en Internet. Si alguien piensa que debo retirarlo, por favor, que me lo comunique y lo haré de inmediato. Gracias.

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El viaje de María

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María y Gallardo, los protagonistas del cómic y del documental María y yo.

Hace unos tres años descubrí el cómic "María y yo". Me emocionaron la sensibilidad y el cariño con los que Gallardo hablaba de su hija María y del autismo. Para mí es una joya de libro, que recomiendo encarecidamente.

He tenido la oportunidad de conocer a Gallardo en persona. Ya lo admiraba de antes, cuando me devoraba sus Makokis en mi época universitaria. Y compartir con él en Barcelona ratitos de terraza al sol y conversaciones sobre nuestros campeones ratificó que me hallaba ante una gran persona. Erik también se entusiasmó con él, con sus dibujos y con las tuberías que recorren su piso, jeje.

Todavía no he podido ver el documental  "María y yo". En noviembre viajaremos a Barcelona y, por fin, podré darme ese gran placer. Pero lo que sí ya he disfrutado es el corto de animación "El viaje de María"... Es tan maravilloso que mejor que usar las palabras para describirlo os invito a verlo en Youtube:

 El viaje de María

Y estas son las palabras de presentación de Gallardo:
"Ya podéis ver el corto de animación que hemos hecho sobre el mundo de María en Youtube, con la colaboración nuevamente de Pascal Comelade en la música, la participación de 9 Ojos en la Postpo, la ayuda inestimable, otra vez, de Pere Hernández en la animación, que ya colaboró en el documental, el estudio Human Voices de sonido y la realización, paciencia y cariño de Karin Du Croo a la cabeza".

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Las pieles de un abrigo

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"Bosque con ciervo, conejo, ardilla y herrerillo", dibujo de Erik con 5 años.

Internet me ha brindado la oportunidad de conocer a personas maravillosas. Y en esta ocasión me gustaría presentar la labor que tres mujeres realizan en defensa de los animales.

Me refiero a:
Paloma, quien desde su blog La galga lluenta lidera campañas de protección y acogida de animales.
Fátima Collado, mamá del campeón Mikel, creativa infatigable  e incansable por defender a los animales.
Melisa Tuya, periodista, mamá de otro súper-campeón, y promotora del blog En busca de una segunda oportunidad en el diario digital 20 minutos.

A ellas les dedico con todo mi cariño el cuento "Las pieles de un abrigo". Ay, sé que hay cositas por corregir, pero espero que os guste. Besotes desde aquí.

LAS PIELES DE UN ABRIGO

Encontré la carta de Petra Kowalski al llegar a casa horas después de atropellarla. Acababa de mudarme a ese piso y nadie, mucho menos ella, tenía mi dirección. Pero ahí estaba el sobre negro sin sellos que sobresalía del buzón por su gran tamaño. Tiré de él con las manos sudadas. Mi dirección estaba escrita con rotulador plateado. Las emes de “Mathilde” y de “Müller” habían quedado bastante rimbombantes. Al darle la vuelta descubrí con horror el remite: me habían estado espiando. Temblaba mucho más que cuando había acelerado el coche en el momento en el que Petra Kowalski cruzaba una calle. Ahí había quedado su cuerpo tendido con las piernas dobladas en una posición un tanto cómica. El pelo revuelto le tapaba un ojo. Por el otro, manaba la sangre que oscurecía el asfalto. Pero no detuve el coche robado para mirar más detalles. Tenía que estar muerta, ¿o no?

Había conocido a Petra Kowalski por medio de Internet. Ella participaba con asiduidad en el foro de Alerta Felina, una página web que creé para difundir las amenazas que pesan sobre los gatos domésticos. Las dos habíamos perdido a nuestras mascotas.

Mi “Apolo” había desaparecido un martes de julio. El primer día no me inquieté demasiado. Pensé que se habría entretenido, que ya volvería por la noche o a la mañana siguiente. Como no fue así, imprimí carteles dispuesta a empapelar los semáforos, señales y troncos de árboles de mi barrio, una zona tranquila del norte de la ciudad poblada de casitas con jardín. Entonces comprobé que mi “Apolo” no era el único.

Me puse en contacto con los propietarios y nació Alerta Felina con participantes de toda la ciudad. Poco a poco salieron a la luz detalles que fuimos contrastando. Yo recordé que, el mismo día de la desaparición de mi “Apolo”, una empresa de recogida de ropa usada había dejado una hoja informativa en el buzón. Hasta me había hecho gracia encontrarme en la puerta con una cesta muy parecida a la que le regalé a mi “Apolo” por su segundo cumpleaños. Otros lo confirmaron. Alguien añadió haber encontrado tirado en la calle un spray con gas paralizante. Atamos cabos: los de la recogida de ropa debían de ser los raptores de nuestras mascotas. El foro de Alerta Felina ardía por momentos, todos estábamos horrorizados. La que más, aparte de mí, Petra Kowalski.

Petra Kowalski fue desde el principio singular. Destilaba seducción a la hora de chatear o de enviarme sus mails. Empezó hablándome de su gatita “Tasia”, de su pelaje oscuro, de cómo conseguía abrir las puertas saltando sobre el picaporte... En fin, me habló de lo vacía que sentía su existencia sin ella, al igual que me pasaba a mí sin mi “Apolo”. Poco a poco el tono fue cambiando. Había más intimidad, algunas confidencias respecto a su gusto por las mujeres. Y yo me fui enamorando de ella correo va, correo viene.

No me atrevía a pedirle una cita y conocernos en persona. Así que investigué un poco hasta descubrir su dirección. Dediqué muchas horas a seguirla en los meses de septiembre y octubre. Me encantaba observar su andar elástico o la forma que tenía de ladear la cabeza cuando el viento la despeinaba. Sus ojos rasgados y el pelo cobrizo me recordaban a “Apolo”. ¡Cuántas veces soñé con ella acurrucada a los pies de mi cama! La imaginaba suave y sumisa ante mi caricias. Tenía que censurar mis pensamientos, pues subían de tono con tal intensidad que me humedecían hasta tener que aplacarme. ¿No sería maravilloso que pudiéramos vivir juntas? Pensaba en ella a todas horas, pero el hecho de saber que nunca iba a ser capaz de declararle mi amor me atormentaba. Tenía que conformarme con sus correos y con seguirla en silencio, guardando las distancias. Me sentía una sonámbula entre las sombras del deseo, creía escuchar su voz, la llamaba en sueños.

La llegada de los primeros fríos encendió una lucecita de alerta en mi mente alborotada. Descubrí con horror que Petra gustaba de envolver su figura en diferentes abrigos. Un día de mutón, otro de chinchilla, al siguiente de zorro. Dios mío, se vestía con pieles. ¿Cómo podía ser capaz de semejante salvajada? Mi Petra ideal se estaba desmoronando, me costaba identificarla con la mujer amante de los animales cada vez que me escribía. La alarma se disparó cuando la vi enfundada en un chaquetón de pelo angoreño. Había sido confeccionado con los lomos de diferentes animales. Casi podría asegurar que se trataba de gatos. Y no sólo eso. El pelaje naranja atigrado que protagonizaba la espalda del abrigo de Petra Kowalski me resultaba demasiado familiar. Apreté los puños con furia, empecé a pensar que se había estado burlando de mí. Claro, por eso se mostraba tan amigable, quería ganarse mi confianza. Menuda hipócrita. La muy ladina estaba implicada. Es más, ¿sería Petra Kowalski el cerebro del grupo de cazadores de gatos?

Mi obsesión por ella fue si cabe en aumento. Me sentía tan confundida... Si chateábamos, me reafirmaba en su imagen tierna y, en cierta medida, desvalida. De sus palabras se desprendía la soledad sin su mascota, su interés creciente hacia mí. Al momento me identificaba con ella. Pero en cuanto apagaba el ordenador volvía la rabia. Ahí estaba bien presente mi visión de Petra con su abrigo. ¿Estaba jugando conmigo al gato y al ratón?

Días después la vi encontrarse en un café con un tipo pálido. Tenía un aire eslavo, y a mí su aspecto me resultó siniestro. Sin embargo, Petra parecía sentirse a gusto con él. Reían con complicidad. ¿Qué se traerían entre manos?, ¿sería él acaso un miembro de su organización? Cuando los vi besarse, mi imaginación se desbocó. ¿No me había confesado Petra que no había nadie en su vida?, ¿no me había hecho entender que sus gustos se inclinaban hacia las mujeres? Una falsa, eso es lo que era. Seguramente que se dedicaban juntos a vender las pieles de los gatos en el mercado negro de los países del Este. Cuántas sospechas, qué celos. Observaba a los dos bien compinchados, con las manos cogidas, un sorbo a la taza de té, otra caricia, miradas encendidas... y no podía soportar sentirme así de engañada. Estuve a punto de dirigirme hacia ellos para decirles cuatro verdades a la cara, gritarle a Petra que la amaba. Pero me contuve. Un poco más de paciencia, me dije. Entonces el eslavo se levantó y salió a la calle. Lo vi dirigirse hacia su vehículo. Era una furgoneta. En el lateral podía leerse: “Lo que no uses, S.L. Recogida a domicilio de ropa usada”.
¿Qué más pruebas necesitaba?

Todo se precipitó al día siguiente. Me disponía a salir cuando me pareció notar algo detrás de la puerta. Me agaché al abrir, y el gas paralizante impactó en el marco de madera. El atacante huyó, no pude verlo bien, pero no eran ni Petra ni el eslavo. Cualquier otro miembro más, desde luego. Habían tratado de eliminarme y me envalentoné. Ya no tenía dudas de que había averiguado la verdad, esta vez tenía que adelantarme yo. Por eso planeé cambiarme de vivienda y deshacerme de Petra Kowalski.

Qué rápido había pasado todo, pensé con el sobre negro entre las manos. Seguramente que habría amenazas en su interior, ¿por qué si no utilizar el color del mal agüero? Conocían mi dirección, pero no podía derrumbarme. Y subí las escaleras para acomodarme en el sofá de mi nuevo piso alquilado.
Abrí el sobre con determinación. Había una carta y la planilla fotocopiada de un reportaje de la revista Focus. Se titulaba “Cazadores de gatos atrapados”. Bien documentado y detallado, se exponía la desarticulación de la red. Mi nombre aparecía en varias ocasiones. Se elogiaba mi labor y la de Alerta Felina. En el artículo aparecían también las fotos de los detenidos. Me pareció reconocer en uno de los hombres a mi atacante.

Con la respiración entrecortada, leí la carta de Petra Kowalski:

Querida Mathilde,
Sé que te alegrará tanto conocer que los “cazagatos” han sido descubiertos, que me perdonarás que haya actuado en tu nombre. Ya ves, tengo un buen amigo periodista que ha estado unos cuantos meses investigando. ¡Incluso montó una empresa ficticia de recogida de ropas usadas para introducirse en el sector! La revista sale pasado mañana, pero te he conseguido una fotocopia del reportaje que se incluirá. ¡Qué bien!, ¿no?
Tenemos que conocernos. Yo lo intenté una vez; me presenté en tu casa, pero me encontré con el camión de mudanzas. Ellos me dieron tu nueva dirección. Luego quise esperar a que se resolviera todo. Te dejo mi teléfono. Llámame y quedamos.
Bueno, espero que no te haya impresionado el sobre negro. Es por el luto que le guardo a mi gatita “Tasia”. Aunque, gracias a tu ayuda, lo estoy superando.
Besos y hasta pronto, Petra.

De pronto tuve una idea. ¿Y si hubiera estado siguiendo a otra Petra Kowalsky? Con ese pensamiento me tranquilicé. Así que conecté el ordenador con la intención de contestar a su carta por email y concretar una cita.

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Nueva valoración - y trabajamos las intenciones

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El viernes estuvimos en Bremen, donde le realizaron a Erik una nueva valoración. Fuimos en tren. En un momento del trayecto, Erik nos dice: “dos personas acaban de perder el tren. Iban corriendo y no lo han alcanzado. Los pobres deben pensar que ahora tienen que esperar 30 minutos”. Lo había visto todo desde la ventanilla, había interpretado la intención de esas dos personas e incluso imaginó lo que podían estar pensando. Y nos lo contó todo a nosotros, claro.

Madre mía, cuántos avances en Teoría de la Mente. Sus palabras y el diálogo que sobre “los que habían perdido el tren” mantuvimos después confirman que vamos por el mejor de los caminos con todos los ejercicios que estamos realizando.

Pero el viernes nos trajo además muchas más alegrías. Los tests concluyeron que Erik es un niño más en motrocidad gruesa, fina, lenguaje,comunicación o imitación; y en cognición está por encima de la media. ¡Los progresos han sido espectaculares en todos los terrenos! Ahora queda pendiente para una nueva cita valorar la socialización –donde sé que nos queda aún por recorrer- y un test de inteligencia. Poquito a poco, pero qué satisfacción tan grande es ir recogiendo la cosecha del esfuerzo de Erik y su trabajo diario. Oé, oé, oé.

Y terminamos el día en casa de mi amiga Ana. Oé, oé, oé por Niklas también. Otro gran campeón, que acaba de empezar el cole y se ha adaptado fenomenal. ¡Y cómo dibuja!

Ay, que estoy contentísima.
Subo el material que estamos trabajando del capítulo 6 del libro de Teoría de la Mente: “Adivinar las intenciones”. Van unas fichitas que preparé, y los enlaces a todas las súperfichas que ha elaborado Amaya Padilla. ¡Que os divirtáis!


Adivinar las intenciones 1

Adivinar las intenciones 2

Adivinar las intenciones 3

Adivinar las intenciones 4

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A Erik le gusta observar. Su mirada abarca el poder de los pequeños detalles. Conversa, juega, interactúa, sonríe, sueña, desea… Es un niño maravilloso que tiene autismo. En nuestra vida con otro ritmo, no sólo hay lucha o terapias, sino la intensidad del movimiento siempre hacia ADELANTE.
Bienvenidos a este espacio para reflexionar y conocer cómo vivimos el autismo con naturalidad.

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    Soy la mamá de Erik, un niño precioso con el que soy feliz cada día. Recojo unas palabras de Goytisolo:

    "... nunca digas no puedo más y aquí me quedo...".

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    Con portadas de Miguel Gallardo -autor de "María y yo"-. Cuentos, testimonios, reflexiones, ensayos, artículos, fotografías y dibujos que van armando como un puzzle la realidad del autismo. Y literatura de la buena todos los meses en:

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